Educación en alfabetización mediática para una nueva ciudadanía prosumidora

Bajo el título Prosumidores mediáticos. Cultura participativa de la audiencias y responsabilidad de los medios acaba de ser publicado el número 43 de Comunicar, Revista Científica de Comunicación y Educación con categoría JCR. Entre los escritos que se recogen en esta edición, encontramos el artículo Educación en alfabetización mediática para una nueva ciudadanía prosumidora de las Doctoras, Rosa García Ruiz, Antonia Ramírez García y María del Mar Rodríguez Rosell. En este estudio ponen de manifiesto la importancia del desarrollo de la competencia mediática en la ciudadanía, especialmente incidiendo en la infancia y la juventud. Para ello, en el artículo aportan algunos de los resultados obtenidos a través del proyecto de investigación "La enseñanza obligatoria ante la competencia en comunicación audiovisual en un entorno digital" financiado por el Ministerio de Economía y Competitividad, en el que identifican los niveles de competencia mediática de niños y adolescentes.

Tras la exposición de los diferentes niveles de alfabetización mediática en los sujetos a estudio, las autoras concluyen su trabajo "destacando la necesidad de complementar la competencia digital establecida en el currículum escolar con la competencia mediática, como elemento clave para desarrollar una "cultura prosumidora", convergencia de imperiosa necesidad para mejorar la formación de las jóvenes audiencias como ciudadanos responsables capaces de consumir y producir mensajes mediáticos de manera libre, responsable, crítica y creativa" (García, Ramírez y Rosell, 2014, p. 15).

"Jóvenes mediáticos o medios juveniles"

El pasado 29 de noviembre el Grupo de Investigación Comunicación y Menores impartía la charla "Jóvenes mediáticos o medios juveniles" en la Asociación Universitaria Aledo en Murcia. Allí la Dra. María del Mar Rodríguez y la Dda. Irene Melgarejo expusieron el panorama que presenta la sociedad en cuanto a jóvenes y su relación con los medios de comunicación. 

El encuentro con las universitarias fue ameno y transcurrió de forma distendida, lo que dio paso a la reflexión sobre la televisión, las redes sociales, la publicidad, etc., y el uso y consumo que los jóvenes de 16 a 24 años suelen hacer de todos ellos. Así se expusieron las características de estos medios de comunicación, se marcaron los perfiles del joven usuario y se trató de hacerles comprender, a lo largo de toda la charla, la doble vertiente que encerraba el título elegido y la importancia de estos dos aspectos: el de los jóvenes mediáticos y el de los medios juveniles.

El uso de los videojuegos en la infancia y la adolescencia

Este mes el boletín informativo del Observatorio de la Infancia de Andalucía está dedicado a la relación de los menores con los videojuegos. En la edición número 56 del boletín bajo el título "El uso de los videojuegos en la infancia y la adolescencia" se recogen un gran número de artículos y estudios sobre el uso y los efectos que pueden desarrollar los videojuegos en los niños. Así, en esta edición se hace especial hincapié en las habilidades mentales que pueden llegar a desarrollar cierto tipo de videojuegos, en su influencia en el desarrollo social, además de abordarse el tema de la adicción y los conflictos familiares. Un boletín que viene cargado de material didáctico y consejos útiles para poner en práctica con los más pequeños.

¿Por qué les gusta Fanta?

Una música con ritmo, letra pegadiza, imágenes que muestran todas aquellas cosas que les "mola" a los jóvenes para conseguir narrar una de sus principales preocupaciones: la falta de presupuesto. Fanta ha sabido llegarles y transmitirles a través de su spot que con imaginación todo es posible, sólo es necesario agudizar el ingenio y..."con poco me lo monto"; así dicta el slogan del spot de Fanta que ha conseguido el Chupete de los niños: premio al mejor anuncio infantil del Festival Internacional de Comunicación infantil, "El Chupete 2009".

Ahora cabe preguntarse...¿qué se considera cómo mejor anuncio INFANTIL?, ¿está bien empleada la categoría de INFANTIL?...mejor no entraremos en polémica...pero de niños nada. Si acaso un bebé en las imágenes del spot, el resto de cosas se salen de lo puramente infantil.

"Hannah Montana, la película"

Tras una exitosa serie de televisión, Hannah Montana da el salto a la gran pantalla para delicia de los preadolescentes. Hoy se estrena en los cines "Hannah Montana, la película"; una dosis de aventuras, diversión, romance y dónde la música tiene un valor destacado, a lo largo del film cada canción cuenta una historia y tiene su significación dentro del conjunto narrativo audiovisual. Pero no todo son risas en esta película, lo importante es la mezcla de dos realidades: Miley Cyrus tendrá que elegir entre la fama de ser Hannah Montana o volver a ser una preadolescente como las demás, sin vida secreta como cantante del pop. Como podrán comprobar, una nueva obra cinematográfica de Disney con moraleja final.

Políticas infantiles

El Plan Estratégico Nacional de Infancia y Adolescencia nació con la intención de recoger las principales líneas estratégicas de las polìticas de infancia de las diferentes Administraciones españolas.

Entre los numerosos y variados objetivos que se contemplan en él, destacamos en nuestro blog los que se refieren a Medios de Comunicación e Infancia:

1. Impulsar los derechos y protección de la infancia en los medios de comunicación y las nuevas tecnologías.


2. Acciones dirigidas al sector audiovisual y los medios de comunicación (publicidad, prensa, videojuegos, móviles e Internet ) para la defensa de los derechos de la infancia con especial atención al sexismo y la violencia.


3. Fomentar una visión crítica constructiva y participativa de la televisión en la familia, la escuela y toda la sociedad y facilitar el acceso responsable y generalizado a Internet a todos los niños, niñas y jóvenes.


4. Reforzar los mecanismos de control sobre los contenidos de programación de televisión en las franjas horarias con mayor audiencia infantil, así como el control parental mediante la información adecuada y homogénea de los programas de televisión.


5. Favorecer la accesibilidad a los medios de comunicación audiovisuales a niños con discapacidad.